兒童在語音學習上的10個迷思

mum teaching phonics

現時很多家長也知道拼音是閱讀和寫作基礎的重要性。與其期望小朋友用視覺來記憶單詞,不如讓他們接受字母和聲音對應的訓練,閱讀和拼寫單詞。語音 phonics 學來自希臘語的phone,意思是聲音。研究表明,當發音時,我們會將單詞儲存在我們的長期記憶中。

然而,你知道並非所有的拼音課程都是有效的嗎?以下是Books and Brains Literacy Services的語言專家Beverly Sace分享的一些關於語音學的觀點。

 

所有的拼音都是一樣

語音教學方法有幾種,主要是分析性語音教學或合成性語音教學。

分析性語音方法從整個單詞開始,然後分析代表單詞部分的板塊。我們鼓勵小朋友先看開頭的字母(起始),然後看結尾的字母(韻母)。例如,可以給小朋友提供cat、can、cupclose等單詞,以學習字母"c"的發音。也可以教他們 "分析 "cat、mat、satpat這幾個詞的哪一部分代表/at/的聲音。

另一方面,在合成語音教學中,小朋友被教導字母的聲。他們被教導用聲音來識別字母,而不是字母名稱,將這些聲音混合成單詞,並根據聲音拼寫單詞。

主要的區別是,在分析性語音教學中,在分析前會告訴小朋友這些詞是什麼。小朋友不會馬上被教導如何閱讀,他們傾向於通過視覺來識別整個單詞,這可能會使小朋友的閱讀不準確。

另一方面,合成語音教學現在是一種經過充分研究的語音學方法。小朋友學習44種英語聲音,而不僅僅是26個字母和它們的名字。小朋友把聲音放在一起組成一個單詞。這意味著小朋友可以用他們已經學過的聲音組合來閱讀幾乎任何單詞。英國政府支持合成語音教學,教師必須向小朋友教授這種語音學,因為研究表示合成語音教學是個非常有效的方法讓小朋友學習語音。

 

小朋友需要學習字母

beverly coaching phonics learning

你聽到以下的貼士可能會感到震驚 — 很多家長教幼兒字母歌,並要求小朋友用字母名稱來識別字母。但是,試著讀一下dog這個詞。你說/dee-oa-gee/嗎?當我們閱讀時,我們需要認清的是聲音,而不是字母名稱。

實際上,小朋友只懂得字母名稱的知識是不能讓小朋友有足夠的能力去閱讀。同時了解字母名稱和字母發音也會使小朋友學習的速度減慢。小朋友必須首先認識字母,然後再認識聲音,才能將它們融合在一起。兩者都知道的小朋友可能會對使用什麼感到困惑--他們應該說字母名稱(dee)還是聲音/d/?

那麼,小朋友應該在什麼時候學習字母名稱呢?小朋友應該在他們已經有了穩固的字母發音基礎後,在學習同一聲音的其他拼法(替代拼法)之前,便是學習字母名稱的最佳時機。這是在他們學習了44種聲音之後。當小朋友能夠快速識別單詞中的聲音,而不是思考或說出字母名稱時,他們的閱讀速度會加快。

 

英語有那麼多不規則的拼寫,單詞應該被記住

事實上, 只有4%的英語拼寫是不規則的。這意味著96%的英語拼寫是由250~種可能的常規拼法之一來拼寫和延伸出來的的。這些拼寫在整個小學階段都會學到,例如學習與語法有關的轉折(單詞形式的變化,如現在式和過去式的詞形變化(即-ed和-ing和其他),以及形態學(對單詞的研究)。即使是一些棘手的單詞,其中的字母可能是小朋友還沒有學過的,但實際上是有規律的拼寫。

 

英語中有五個母音,當他們拼在一起時,只需發第一個母音的聲音

英語中實際上有20個元音--6個短元音,5個長元音,3個r控制的元音,5個其他母音和吞嚥的元音,即分裂音。而且,當兩個母音走在一起時,第一個母音並不總是被發音的--試試元音/oi/,和/ou/!

 

拼音只是為了閱讀

Kids learning phonics

語音學習實際上是對其他主要語音技能的學習:

  • 認識字母和聲音
  • 字母的形成
  • 在不同層次的混合和流暢性--單詞、短語、句子和閱讀書籍的不同層次
  • 拼寫和寫作,以及其教學
  • 常見的例外詞語通常被稱為trickey、cameraheart的詞語

有效的拼音課程教的是拼寫。要想讓小朋友拼寫得好,他們必須能夠識別語言中的聲音,記住如何在紙上(或其他設備上)流暢地將這些聲音解讀成字母,因此他們也需要能夠快速、清晰地組成字母。

 

我們通過記住它們的樣子來學習單詞

研究表明,想記好單詞是通過記得它們的聲音,而不是通過記著它們的外觀來儲存在我們的長期記憶中。這意味著,如果你想讓小朋友記住單詞,就需要大聲朗讀這些單詞,將音值與拼寫相匹配,並學習其含義。這也意味著,如果使用字母的聲音而不是字母的名稱來拼寫,小朋友會更好地記住單詞。

 

我的小朋友不需要在家裡練習如何閱讀或拼寫

任何技能都需要應用和練習,如果能在家裡練習,那就令小朋友更有效了!小朋友需要他們能力範圍可閱讀的書籍,這些書籍是閱讀練習書,稱為可解碼書籍。請向你的學校了解這些書籍。如果在閱讀練習過程中,能有一個不做判斷的成年人在身邊傾聽並溫柔地引導,小朋友的閱讀進度和信心就會直線上升。

另外,一些可以在家裡進行的有意義的寫作練習包括寫出超市購物清單,為朋友寫一張生日賀卡,或者只是為爸爸媽媽寫一張可愛的紙條!

 

所有閱讀書本都是一樣的

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事實是很多出版商把他們的書籍包裝為「拼音」書來推銷。然而,它們很多都不是真正的語音學書籍。要了解書籍是否有關語音學習,可以看看書籍的封底。這些書本通常是有關一些目標音和棘手的單詞。家長必須避免強迫小朋友猜測、看圖片找線索或背單詞的書。

另外,小朋友圖畫書其實是供成人讀給小朋友聽的,在支持詞彙和主題知識增長方面很有價值。不要要求小朋友閱讀其中的複雜詞彙,這可能會打擊和損害他們的信心。

 

應用程式不能幫助小朋友閱讀,也不能教我的小朋友閱讀

隨著網上教育解決方案的激增,就像書本一樣,父母在選擇正確類型的應用程式時必須小心。一些使用合成語音法和借鑒閱讀科學的應用程式,可以成為你小朋友閱讀訓練的額外輔助。儘管如此,隨著你小朋友閱讀技能的發展,一個訓練有素的閱讀導師對提供給你小朋友正確的指導和反饋是非常重要的,這樣他們才能朝著正確的方向發展。

 

我的小朋友會利用自己的時間閱讀

雖然給2歲或3歲的小朋友提供正式的閱讀指導來說可能還有難度,但教育工作者和家長可以河很多事情來支持這個年齡段的識字發展,例如,在睡前講故事、朗讀、玩押韻和典故遊戲以及唱歌。同時,研究也告訴我們,當小朋友在六歲以後的閱讀中遇到困難時,可能很難讓小朋友追趕上來。在英語拼寫系統中,小朋友可能需要長達兩年的時間才能掌握語音學原理。小朋友最遲應在四歲時開始學習閱讀,以便有充足的時間學習如何準確閱讀。掌握了閱讀技能後,可以讓小朋友輕鬆地理解小學各個科目,免走冤枉路。不要讓您小朋友的閱讀發展受到影響!

 

有關 Books and Brains Literacy Services

Literacy Specialist Beverly Sace

首席語音認字專家 Beverly Sace在鰂魚涌 Banyan Workspace 開設了閱讀語音工作室。她接受過合成語音教學的培訓,是香港合成語音教學和科學閱讀的傑出倡導者。她經常接診在閱讀發展方面有差距的小朋友,確保他們趕上他們的年級或更高年級的水平,以便他們能夠專注於閱讀學習,而不是學習閱讀。

 

 

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